首页 > 专家文摘 > 激发幼儿兴奋点——情景游戏
情景性体育游戏活动是幼儿园开展户外体育活动的重要形式之一。这种活动把幼儿带到特定的、有准备的活动环境中,让幼儿入境动情、明理知味,使幼儿产生优势兴奋中心,从而获得最佳的有意注意。那么,具体应如何开展呢?

多途径创设户外体育游戏情景

其一,以故事为来源创设户外体育游戏的情景,促进幼儿主动发展。在户外体育活动中,我们以幼儿熟悉和喜爱的故事为源泉,让故事情节在户外体育游戏中再现,引起幼儿浓厚的兴趣,从而使幼儿乐于在游戏中扮演故事中的角色,满足其心理需求。如在小班年龄段的户外体育游戏“拔萝卜”中,我们把情景设计成小兔从家里出发,去地里种萝卜、浇水、除草、施肥、拔萝卜,最后把大萝卜送回家。在去萝卜地的途中,我们设置了左右行进跳和平衡的有关器材,有石子小路、山洞、小河、独木桥等。在游戏过程中,幼儿乐此不疲,以自己对“拔萝卜”故事的理解积极参与活动,主动锻炼,克服困难,挑战自我。

其二,通过器械创设体育游戏的情景,促进幼儿积极探索。在大班体育游戏“勇敢的小兵”中,教师利用操场设置了不同高度、不同宽度的PVC管插成的“铁丝网”,利用塑料树叶装饰成“葫芦架”,用小旗串拉成“旗网”,用垫子作为小兵爬行的障碍网,用轮胎、梯子、荷叶墩作为通过敌人阵地的两条险道,用纸盒作为敌堡,引起幼儿的注意和兴趣。当幼儿看到如此漂亮有趣的场景时,都争着做小兵,勇敢地用双臂协调地左右摆动向前匍匐,走过险峻的小路去炸敌堡。另外,材料器械的不同高度、不同宽度、不同难度,为不同层次能力水平的幼儿提供了取得成功、获得满足的条件。

多策略激发幼儿运动兴趣

情景创设要以满足幼儿身心活动需要为基础。我们强调游戏活动要先练后教,多练少教,让幼儿用各自不同的运动方式在教师所创设的不同环境中自由探索,达到自己的发展水平。如在小班幼儿的立定跳远活动中,我们设计了四条不同宽度、不同颜色、内含有不同水生动物的“小河”,让幼儿选择自己喜欢的小河进行尝试,使不同水平的幼儿得到更大程度的发展。同时根据小班幼儿自控力差、不能对某一事物维持长时间兴趣的特点,同样的一个游戏,设计时不断增加难度和内容,使幼儿保持较高的兴趣。

情景创设要根据实际情况不断进行调整。当我们通过观察知道幼儿已经对某种体育活动产生了兴趣后,便要了解幼儿新的需要,捕捉幼儿新的玩法,编排新的游戏,激发新的兴趣。如在“拔萝卜”游戏中,我们发现幼儿落地较重,速度较慢,就临时增加了大灰狼这个角色,要求幼儿不要惊动大灰狼,这使得幼儿能马上进入状态,收到了良好的效果。

情景创设要新颖,富有创造力。教师创设或引入的情景只有新颖、奇特才能引起幼儿的注意和探索愿望,才能发挥游戏情景的效果。如在“小马运粮食”的游戏情景中,教师用启发性语言来引导幼儿:“今天,请小朋友当小马,帮助老马运粮食,看哪匹小马能想出好方法帮助老马。”幼儿的方法各不相同,有的幼儿两手抱着粮食,有的幼儿把粮食扛在肩上,有的幼儿把粮食顶在头上,有的幼儿把粮食夹在胳膊下面,有的幼儿用小推车运粮食,还有的幼儿和同伴抬着粮食过河等。

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